Carte REP : enseignants et parents mobilisés à Nantes et Saint-Nazaire

Un collectif mobilisé pour la révision de la carte REP

Le collectif Éducation Prioritaire 44 rassemble des personnels de l’Éducation nationale, des parents d’élèves, des organisations syndicales et des élus locaux. Il se mobilise pour que plusieurs établissements du département soient classés en réseau d’éducation prioritaire (REP) ou en REP renforcé (REP+).

Selon les représentants du collectif, cette reconnaissance permettrait de garantir des effectifs plus réduits dans les classes, une meilleure stabilité des équipes pédagogiques grâce à des primes spécifiques, ainsi que des moyens supplémentaires pour financer du matériel scolaire et des sorties éducatives.

La demande concerne près de quarante-huit écoles de Loire-Atlantique actuellement exclues de la carte, alors même que leurs indices de position sociale sont comparables à ceux d’établissements déjà classés en éducation prioritaire. Le collectif estime que ces écoles répondent aux critères mais ne sont pas reconnues comme telles dans le cadre actuel de la classification.

Deux rassemblements devant les autorités académiques

Les deux actions prévues le mercredi 28 janvier 2026 ont pour objectif d’interpeller directement les services de l’Éducation nationale :

• À Nantes, devant le rectorat académique.
• À Saint-Nazaire, devant l’inspection académique.

Cette mobilisation intervient après l’annonce ministérielle indiquant qu’aucune révision de la carte de l’éducation prioritaire n’interviendrait avant 2027. Le collectif dénonce également l’absence de réponse institutionnelle à ses demandes de rendez-vous et souhaite désormais rendre la situation visible dans l’espace public.

Pourquoi la carte de l’éducation prioritaire est au cœur des revendications

La carte de l’éducation prioritaire détermine l’attribution de moyens spécifiques aux établissements accueillant des élèves issus de milieux socialement défavorisés. Pour les personnels et les familles, l’absence de classement prive certaines écoles d’outils pourtant jugés indispensables pour réduire les inégalités scolaires.

Le collectif rappelle que l’objectif n’est pas symbolique mais structurel : disposer de conditions d’enseignement permettant un suivi plus individualisé des élèves, une meilleure continuité pédagogique et une prise en charge adaptée aux réalités sociales locales.

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